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【我们在成长】——粥店中心幼儿园民间游戏研讨活动
发布日期:2020年07月17日 浏览次数:2154次

【我们在成长】——粥店中心幼儿园民间游戏研讨活动









 “同心逐梦厉兵秣马,不负芳华砥砺前行”。为了进一步加强幼儿园教师队伍建设,全面提高教师专业素养和保教水平,我园每周定期开展教师学习研讨活动,一起把教学中的问题进行学习——研讨——实施。今天我园组织各级部老师研讨了《民间游戏——剪子、包袱、锤》的多种玩法。

/学习游戏的开发与设计/
 “生活即教育,游戏即生活”,游戏是最适合幼儿年龄特征的活动。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分,充分挖掘了身边的教育资源,以追求最大的教育利益,蕴含着丰富的发展潜力。它的材料虽然很土,但教育是灵活的;材料是旧的,教育是新的;材料是廉的,价值是高的。而创新游戏的多种玩法,显得尤为重要。在平时的教育活动中,我园就非常注重激发幼儿的游戏兴趣,引导幼儿创新游戏的多种玩法。
老师们仔细倾听,认真记录,努力学习关于民间游戏的玩法,努力提升自身的教育教学能力,力求在教育教学活动上让孩子们在游戏中得到成长和发展。

 /研讨~交流~/
级部老师通过学习到的知识,结合日常教学活动进行研讨,就民间游戏“剪子、包袱、锤”老师们一起探索了五种玩法。


/各班组织剪子、包袱、锤的各种玩法/
教师们根据研讨内容,将学习到的游戏方法策略等应用到日常活动中。
01
玩法一
活动目标:锻炼反应能力和手指的灵活能力。
玩法:幼儿两人一组,游戏开始,一起说“剪子、包袱、锤”,当说到最后一个字“锤”时,右手任意变成三种手势:食指、中指成“小兔子耳朵”表示剪子,右手五指张开表示“包袱”,右手握拳表示“锤头”。
注意:包袱胜锤子,锤子胜剪子,剪子胜包袱。如果两人的手势一样,就再一次游戏,直到决出胜负,为增加游戏的趣味性,胜者可轻轻刮一下输者的鼻子。








02
玩法二
活动目标:锻炼快速的反应能力。
活动准备:棋盘、棋子若干。
玩法:两人一组,游戏开始,“剪子、包袱、锤”,谁赢了,谁拿棋子从棋盘上走一步,谁先到达终点,谁就是最终胜利者。游戏可反复进行。









03
玩法三
活动目标:锻炼弹跳的能力。
活动准备:平坦场地。
玩法:幼儿两人一组,面对面站立,游戏开始,同时用力向上跳,落地时可任意成三种姿势:
(1)脚并拢表示“锤子”
(2)两脚左右开立表示“包袱”
(3)两脚前后开立表示“剪子”。
注意:包袱胜锤子,锤子胜剪子,剪子胜包袱。如果第一次决不出胜负,继续进行。








04
玩法四
活动目标:1、理解游戏角色中的游戏关系和游戏规则。
                2、感受与同伴共同游戏的快乐。
玩法:幼儿两人或三人一组,面对面站立,游戏开始,一起说:剪子、包袱、锤,说到最后一个字“锤”时,两手可任意成三种动作。
(1)两手在胸前合掌表示“唐僧”
(2)两手成“猴式罩眼”表示“孙悟空”
(3)两手叉腰表示“妖怪”。注意:“唐僧”胜“孙悟空”,“孙悟空”胜“妖怪”,“妖怪”胜“唐僧”。如果第一次决不出胜负,继续进行。








05
玩法五
活动目标:锻炼快速的反应能力。
活动准备:场地一块,画好起点线,对面放一把椅子。
玩法:两人一组,站在起点线上,进行“剪子、包袱、锤”的游戏,谁赢了,往前迈一大步,谁先到达终点,坐到小椅子上,谁是最终胜利者。游戏可反复进行。








     传统民间游戏具有浓郁的地方特色和乡土气息,趣味性强,种类繁多,丰富多彩的民间游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿知识,发展智力。全面的培训活动,为教师搭建了一个交流学习的平台,营造了一个相互学习、相互交流、不断反思的良好互动氛围,通过学——研——教的流程,老师们学以致用,促进了教师的全方位成长。“路漫漫其修远兮”,在今后日常工作中保持教师队伍的稳定成长,用成长的力量静待来日春暖花开。